I en kandidatuppsats undersöker Barbro Källeskog-Österlund hur sex lärare upplever användningen av lättläst skönlitteratur på studieväg 1 och 2. Perspektivet är sociokulturellt. Resultatet av undersökningen pekar mot att lättläst skönlitteratur är en viktig resurs på vägen mot funktionell svenska. Men då behöver det vara väl valda texter inom elevernas proximala utvecklingszon och med ett innehåll… Fortsätt läsa Sfi – att välja lättläst skönlitteratur
Etikett: språkutveckling
Läsförståelse – klass i klassrummet
Till eleven: Tänk på en text som du läste på en lektion och som väckte ditt intresse. Berätta om varför du blev intresserad av just den texten. Till läraren: Tänk på en text som dina elever visade stort intresse för. Vad tror du det var som väckte deras intresse? Varför tror du det? Visade alla… Fortsätt läsa Läsförståelse – klass i klassrummet
Språkutveckling – kan vi använda Språkbanken korp i undervisningen?
I olika sammanhang rekommenderar jag mina elever att använda Språkbanken korp. Jag använder förresten Språkbanken korp själv ibland, till exempel när jag är osäker på vilken preposition som passar bäst. Nedan följer ett par exempel på hur vi kan använda Språkbanken korp i undervisningen. A Utveckla kunskapen om adjektiv – övning i liten grupp eller… Fortsätt läsa Språkutveckling – kan vi använda Språkbanken korp i undervisningen?
Släpp detaljerna på sfi!
Många andraspråkinlärare grottar ner sig i detaljer och glömmer att språk är kommunikation. Muhammed, en högutbildad person på en avancerad språklig nivå, skriver i ett personligt meddelande till mig att i Facebook-gruppen ”Vi studerar svenska” fokuserar vi alldeles för mycket på mikronivån, på detaljnivån. Språk är ju kommunikation, påminner han. I gruppen ”Vi studerar svenska”,… Fortsätt läsa Släpp detaljerna på sfi!
Systematisk utveckling av ordförrådet
Många av oss språklärare menar att man helst utvecklar ordförrådet i ett sammanhang. Mängdlyssning och mängdläsning är nödvändigt. Men det finns en hel del forskning som visar att koncentrerad träning på ord utan ett textsammanhang i listor, med ordkort, i ordfamiljer och liknande är ett nödvändigt och effektivt komplement. Det är viktigt med variation i… Fortsätt läsa Systematisk utveckling av ordförrådet
Det får vara slutfestat nu.
Stefan Löfvens uttalande är klart och tydligt för alla, eller …? En elev frågar om slutfestat är ett vanligt ord. Hen frågar också om det finns fler ord som börjar med förleden slut-. I meningen Det får vara slutfestat ... fungerar slutfestat som predikativ. När vi tittar på sammanhanget i meningen förstår vi att efterleden… Fortsätt läsa Det får vara slutfestat nu.
Sfi & språkdidaktiska frågor med vuxenperspektiv i fokus – vad, hur och varför?
Den sprillans nya Språkdidaktik för sfi – att undervisa vuxna andraspråksinlärare av Annika Norlund Shaswar & Åsa Wedin fokuserar liksom Robert Walldéns pinfärska Pedagogisk kommunikation i svenska som andraspråk på den muntliga kommunikationen i klassrummet. (Walldéns bok skriver jag om här.) Förhoppningsvis är båda titlarna inom en snar framtid obligatorisk läsning på alla lärarutbildningar där… Fortsätt läsa Sfi & språkdidaktiska frågor med vuxenperspektiv i fokus – vad, hur och varför?
Avancerad svenska – utveckling av ordförrådet på egen hand
Det första jag gjorde när jag började studera franska i grundskolan var att köpa ett lexikon. Det var självklart. Hur skulle jag annars få hjälp med nya ord? På den tiden fanns inte internet. Då måste man alltid ha lexikonet i skolväskan, och man måste leta i alfabetisk ordning. Hur mycket lättare är det inte… Fortsätt läsa Avancerad svenska – utveckling av ordförrådet på egen hand
Svenska med Ylva 